Hacia La Construcción De Maestros Emocionalmente Competentes: Un Modelo Integral De Formación Docente.

Resumen

La formación de docentes emocionalmente inteligentes se ha convertido en una necesidad urgente dentro de los sistemas educativos contemporáneos. El análisis realizado a partir del documento base permite comprender que la inteligencia emocional no solo influye en el bienestar personal del docente, sino que transforma de manera profunda su práctica pedagógica y el ambiente de aprendizaje. Las instituciones educativas requieren profesionales capaces de reconocer, comprender y gestionar sus emociones, así como de interpretar las de sus estudiantes para establecer relaciones empáticas, resolver conflictos y fortalecer la convivencia escolar. El estudio revisado evidencia que la incorporación de la inteligencia emocional en los programas de formación docente aporta beneficios significativos: mejora la comunicación, favorece el clima escolar, incrementa la motivación académica, fortalece la convivencia y reduce problemáticas como conductas disruptivas, estrés y desregulación emocional en la comunidad educativa. Además, se destaca el rol de modelos teóricos como los propuestos por Goleman, Salovey y Mayer, cuya estructura de competencias emocionales permite orientar procesos formativos más integrales y humanizados. El presente artículo retoma estos hallazgos y plantea un análisis sistemático sobre cómo la formación docente centrada en la inteligencia emocional contribuye al desarrollo integral de estudiantes y educadores, generando entornos educativos más saludables, empáticos y efectivos.