Evaluación Formativa Como Herramienta Para Mejorar Los Aprendizajes En La Educación General Básica Del Ecuador.

Resumen

La evaluación formativa se ha consolidado como una herramienta pedagógica clave para mejorar los procesos de aprendizaje en la Educación General Básica, al situar la evaluación al servicio del aprendizaje y no únicamente de la medición de resultados. A diferencia de los enfoques tradicionales centrados en la calificación, la evaluación formativa promueve la retroalimentación continua, el seguimiento del progreso del estudiantado y la toma de decisiones pedagógicas oportunas en el aula. El presente artículo tiene como objetivo analizar la evaluación formativa como herramienta para mejorar los aprendizajes en la Educación General Básica del Ecuador, a partir de un abordaje teórico y empírico de la literatura especializada. Se adopta un enfoque metodológico mixto, con énfasis en el análisis documental y la interpretación crítica de investigaciones previas desarrolladas en contextos nacionales e internacionales. Los resultados del análisis evidencian que las prácticas de evaluación formativa contribuyen a fortalecer la comprensión de los contenidos, la autorregulación del aprendizaje y la motivación del estudiantado, así como a mejorar la coherencia entre enseñanza, aprendizaje y evaluación. Asimismo, se identifican desafíos relacionados con la formación docente, la cultura evaluativa escolar y las condiciones institucionales que inciden en la implementación efectiva de la evaluación formativa. Se concluye que la evaluación formativa constituye un eje pedagógico fundamental para la mejora de los aprendizajes en la Educación General Básica del Ecuador, con implicaciones relevantes para la práctica docente, la gestión curricular y las políticas educativas.