Competencias socioemocionales, innovación psicopedagógica y tecnologías educativas inclusivas: una revisión sistemática de estrategias para la transformación de los entornos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.70577/m5e2vd63Palabras clave:
Competencias socioemocionales, innovación psicopedagógica, educación inclusiva, tecnologías educativas, aprendizaje colaborativoResumen
La transformación de los sistemas educativos contemporáneos exige la implementación de enfoques pedagógicos capaces de responder a la diversidad estudiantil mediante estrategias inclusivas, emocionalmente sostenibles y apoyadas por recursos tecnológicos. En este contexto, las competencias socioemocionales han adquirido una relevancia creciente debido a su influencia en la participación, el bienestar, la convivencia y los resultados de aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica disponible sobre la integración de las competencias socioemocionales, la innovación psicopedagógica y las tecnologías educativas inclusivas como factores que favorecen la construcción de entornos de aprendizaje más equitativos. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática de literatura con enfoque cualitativo, orientada a identificar tendencias, enfoques teóricos, estrategias de intervención y aportes recientes reportados en investigaciones relacionadas con educación inclusiva, inteligencia emocional, aprendizaje colaborativo y transformación digital educativa. Los hallazgos evidencian que las prácticas psicopedagógicas innovadoras fortalecen la atención a la diversidad cuando incorporan procesos de regulación emocional, metodologías activas, aprendizaje colaborativo y herramientas digitales adaptativas. Asimismo, se identificó que la integración de tecnologías educativas favorece la personalización del aprendizaje y amplía las oportunidades de participación de estudiantes con diferentes necesidades y características. Se concluye que la articulación entre innovación psicopedagógica, competencias socioemocionales y tecnologías inclusivas constituye una estrategia fundamental para promover procesos educativos centrados en el bienestar integral, la equidad y la construcción de comunidades de aprendizaje más inclusivas y resilientes frente a los desafíos educativos del siglo XXI.
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