Diseño y validación de una metodología de aprendizaje experiencial apoyada en tecnología educativa para potenciar el aprendizaje significativo en educación general básica ecuatoriana.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo diseñar y validar una metodología de aprendizaje experiencial apoyada en tecnología educativa para potenciar el aprendizaje significativo en estudiantes de Educación General Básica en el contexto ecuatoriano. La investigación se fundamenta en enfoques constructivistas, experienciales y tecnológicos, reconociendo la necesidad de metodologías activas que respondan a las demandas educativas contemporáneas y a las características del estudiantado actual. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, con un diseño cuasi-experimental aplicado en un contexto escolar real. La metodología propuesta integró actividades experienciales mediadas por recursos tecnológicos educativos, promoviendo la participación activa, la reflexión sobre la experiencia y la construcción de aprendizajes con sentido. Para la validación de la propuesta se consideraron indicadores relacionados con la comprensión de contenidos, la transferencia del aprendizaje y el nivel de implicación del estudiantado en el proceso educativo. Los resultados evidencian mejoras significativas en el aprendizaje significativo del grupo que participó en la metodología experiencial apoyada en tecnología, en comparación con el grupo que mantuvo prácticas pedagógicas tradicionales. Se observó una mayor capacidad para relacionar nuevos conocimientos con saberes previos, así como una actitud más activa y reflexiva frente al aprendizaje. Estos hallazgos permiten sostener la pertinencia de integrar metodologías experienciales y tecnología educativa en la Educación General Básica ecuatoriana. Se concluye que la metodología diseñada constituye una alternativa pedagógica válida y contextualizada, capaz de fortalecer el aprendizaje significativo y de contribuir a la innovación educativa en contextos escolares similares.