Uso de la Inteligencia Artificial en el aula de Bachillerato General Unificado: herramientas educativas y estrategias de regulación en instituciones escolares.

Resumen

El uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo ha experimentado un crecimiento significativo en los últimos años, generando nuevas oportunidades y desafíos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el contexto del Bachillerato General Unificado, la incorporación de herramientas basadas en IA plantea la necesidad de redefinir las prácticas pedagógicas y establecer mecanismos de regulación que garanticen su uso ético, responsable y formativo dentro de las instituciones educativas. El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso de la inteligencia artificial en el aula de Bachillerato General Unificado, identificando sus principales herramientas educativas y las estrategias de regulación necesarias para su adecuada implementación en el contexto escolar ecuatoriano. La investigación se fundamenta en un enfoque analítico–documental, mediante la revisión de literatura científica, guías institucionales y modelos de regulación del uso de IA en el ámbito educativo. Los resultados evidencian que la IA puede constituirse como un recurso pedagógico de gran valor, al permitir la personalización del aprendizaje, la generación de recursos educativos y el fortalecimiento de habilidades digitales en los estudiantes. Sin embargo, también se identifican riesgos asociados a su uso inadecuado, tales como el plagio, la dependencia tecnológica y la afectación del pensamiento crítico. Se concluye que la integración de la inteligencia artificial en el aula requiere de políticas institucionales claras, formación docente continua y estrategias pedagógicas que promuevan el uso responsable de estas herramientas. Asimismo, es necesario fomentar en los estudiantes una cultura digital crítica que les permita utilizar la IA como un apoyo para el aprendizaje y no como un sustituto del proceso cognitivo.