Recursos Visuales Como Estrategias Didácticas Para El Fortalecimiento De La Comprensión Lectora En Los Procesos Educativos

Resumen

La comprensión lectora constituye una competencia esencial para la construcción del conocimiento, el aprendizaje autónomo y el desarrollo del pensamiento crítico en los procesos educativos. En este contexto, los recursos visuales representan estrategias didácticas que favorecen la organización, interpretación y asimilación de la información mediante la integración de componentes textuales y gráficos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de los recursos visuales, particularmente de las infografías, como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance explicativo y diseño preexperimental longitudinal, mediante mediciones antes y después de una intervención didáctica. Se empleó un instrumento adaptado para valorar la comprensión lectora a partir de cuatro dimensiones: literal, reorganización de la información, inferencial y crítica. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones realizadas antes y después de la intervención, así como avances en las diferentes dimensiones evaluadas. Estos hallazgos permiten reconocer que la integración planificada de recursos visuales puede contribuir al procesamiento, organización y comprensión de la información escrita, favoreciendo procesos cognitivos de distinta complejidad. Se concluye que los recursos visuales, cuando se articulan intencionalmente con los objetivos de aprendizaje, constituyen una estrategia didáctica pertinente para fortalecer la comprensión lectora y enriquecer los procesos educativos, aunque sus efectos deben interpretarse considerando las características metodológicas y las limitaciones del diseño empleado.