Propuesta pedagógica para el aprendizaje inicial de letras y números en estudiantes de Educación General Básica del sistema educativo ecuatoriano.
DOI:
https://doi.org/10.70577/2ngabv70Palabras clave:
Propuesta pedagógica, aprendizaje inicial, letras y números, Educación General Básica, estrategias lúdicas, aprendizaje multisensorialResumen
El aprendizaje inicial de letras y números constituye una habilidad fundamental en la Educación General Básica, ya que representa la base del desarrollo de la lectoescritura y del razonamiento lógico-matemático. En el sistema educativo ecuatoriano, se ha evidenciado que algunos estudiantes presentan dificultades en el reconocimiento de símbolos alfabéticos y numéricos, lo que repercute en su desempeño académico y en la adquisición de aprendizajes posteriores.
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica orientada a fortalecer el aprendizaje inicial de letras y números en estudiantes de Educación General Básica, mediante la aplicación de estrategias lúdicas, multisensoriales y contextualizadas al entorno escolar. La propuesta se fundamenta en estudios que destacan la efectividad del uso de juegos educativos, materiales manipulativos, recursos audiovisuales y actividades interactivas para mejorar la motivación y la comprensión de los estudiantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo-explicativo, tomando como referencia metodológica investigaciones previas sobre estrategias pedagógicas en Educación General Básica. Se aplicaron instrumentos estructurados dirigidos a estudiantes y docentes, los cuales permitieron recopilar información sobre las estrategias utilizadas, el nivel de reconocimiento de letras y números y la percepción del proceso de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias pedagógicas activas y multisensoriales favorece significativamente el reconocimiento de letras y números, incrementa la motivación de los estudiantes y fortalece habilidades como la memoria visual, la asociación sonido-símbolo y la escritura inicial. Asimismo, se observó que la planificación docente, el uso de materiales concretos y la adaptación de actividades al ritmo de aprendizaje contribuyen a mejorar el desempeño académico. Se concluye que la aplicación de una propuesta pedagógica basada en actividades lúdicas, recursos multisensoriales y estrategias participativas constituye una alternativa didáctica eficaz para fortalecer el aprendizaje inicial de letras y números en estudiantes de Educación General Básica, favoreciendo el desarrollo integral y la participación activa en el proceso educativo.
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