Estrategias didácticas multimodales para la enseñanza de las Ciencias Naturales en estudiantes de Educación General Básica Media en Ecuador.
DOI:
https://doi.org/10.70577/47ta8q10Palabras clave:
multimodalidad, enseñanza de las ciencias naturales, estrategias didácticas, aprendizaje significativo, educación básica media, representación del conocimientoResumen
En el contexto actual de la educación científica, la incorporación de estrategias didácticas multimodales constituye una alternativa relevante para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de Educación General Básica Media. La presente investigación tuvo como objetivo analizar de qué manera las estrategias didácticas multimodales favorecen la construcción y representación del conocimiento en Ciencias Naturales en estudiantes de este nivel educativo en Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y alcance descriptivo, orientado al análisis de las representaciones construidas por los estudiantes a través de diferentes modos semióticos y recursos didácticos. Se aplicó una unidad didáctica estructurada en varias sesiones, en las que los estudiantes elaboraron representaciones multimodales que integraron elementos gráficos, verbales y tipográficos para explicar conceptos científicos. El proceso de análisis se fundamentó en la triangulación de información y en el análisis de contenido de los productos elaborados por los estudiantes, lo que permitió identificar patrones en la evolución conceptual, el desarrollo de habilidades de argumentación científica y la capacidad de integrar distintos sistemas de representación en la construcción del conocimiento. Los resultados evidencian que la utilización de estrategias multimodales favorece la comprensión profunda de los contenidos científicos, fortalece la capacidad de argumentación y promueve la construcción activa del conocimiento. Asimismo, se observa que la integración de diferentes sistemas semióticos permite a los estudiantes establecer relaciones entre conceptos, mejorar la coherencia discursiva y desarrollar habilidades metacognitivas asociadas al aprendizaje científico. Se concluye que la implementación de estrategias didácticas multimodales en la enseñanza de las Ciencias Naturales constituye una alternativa pedagógica pertinente para mejorar la calidad del aprendizaje en la Educación General Básica Media, favoreciendo procesos de construcción significativa del conocimiento, pensamiento crítico y comunicación científica en el aula.
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