Estrategias musicales y desarrollo del lenguaje oral en la educación inicial: estudio en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Dos de Mayo, Ecuador.

Resumen

El desarrollo del lenguaje oral en la educación inicial constituye un aspecto fundamental para el aprendizaje, la comunicación y la socialización de los niños, ya que favorece la expresión de ideas, emociones y experiencias, además de fortalecer procesos cognitivos esenciales en las primeras etapas de la vida. En este contexto, la música se presenta como una estrategia didáctica lúdica que estimula la participación, la motivación y la interacción verbal en el aula. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias musicales en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Dos de Mayo, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño etnográfico-participativo, orientado a comprender el fenómeno en su contexto natural y a analizar los cambios observados en la expresión oral de los estudiantes. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo intencional y estuvo conformada por niños del nivel de educación inicial y la docente responsable del aula. Para la recolección de información se utilizaron fichas de observación dirigidas a evaluar aspectos como fluidez verbal, vocabulario, articulación y seguridad comunicativa, así como entrevistas semiestructuradas dirigidas a la docente. Las actividades implementadas incluyeron canciones rítmicas, cuentos musicalizados, dramatizaciones y juegos sonoro-motrices, estrategias que favorecen la expresión oral y la interacción en contextos educativos iniciales. El análisis de la información se realizó mediante codificación y análisis temático, lo que permitió identificar avances en la expresión oral, particularmente en la fluidez verbal, el enriquecimiento del vocabulario, la articulación y la participación en actividades grupales. Asimismo, se evidenció que la música contribuyó a generar un ambiente afectivo, motivador y participativo que favoreció el aprendizaje significativo y el desarrollo socioemocional de los niños. Se concluye que la implementación de estrategias musicales en la educación inicial constituye un recurso pedagógico eficaz para fortalecer el lenguaje oral, mejorar la interacción comunicativa y promover el desarrollo integral de los estudiantes, lo que evidencia la importancia de integrar la música como eje metodológico en la planificación pedagógica.