El Enfoque Gamificado Para Impulsar El Rendimiento Educativo En La Educación Básica Media.

Resumen

La presente investigación analiza cómo el enfoque gamificado incide en el rendimiento educativo de los estudiantes de educación básica media en una institución ecuatoriana, a partir de la integración de dinámicas lúdicas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio se desarrolló bajo un diseño cuasi experimental con enfoque cuantitativo, en el que participaron dos grupos equivalentes de estudiantes, uno experimental y uno de control, cada uno conformado por cien participantes. Durante un periodo de ocho semanas, el grupo experimental fue expuesto a una intervención basada en el uso de puntos, insignias, niveles, retos y tableros de clasificación, mientras que el grupo de control continuó con una metodología tradicional. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios de motivación académica, registros de calificaciones y fichas de observación. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la motivación intrínseca, el disfrute del aprendizaje y la autorregulación en el grupo experimental, así como una mejora notable en el rendimiento académico, cuyo promedio pasó de 7.85 a 8.98 puntos. Estos hallazgos se interpretan a la luz de la teoría de la autodeterminación y la teoría del flujo, las cuales explican cómo los entornos gamificados fortalecen la autonomía, la competencia y la participación activa del estudiante. En conclusión, el enfoque gamificado se consolida como una estrategia pedagógica eficaz para potenciar la motivación y mejorar el rendimiento educativo en la educación básica media, promoviendo aprendizajes más significativos y una mayor implicación del alumnado en su proceso formativo.