Ecosistemas digitales gamificados y aprendizaje significativo: una revisión sistemática sobre motivación, competencia lectoescritora y participación estudiantil en educación media
DOI:
https://doi.org/10.70577/hv7n1r14Palabras clave:
Gamificación educativa; competencia lectoescritora; aprendizaje significativo; educación digital; motivación académica.Resumen
La transformación digital de los entornos educativos ha impulsado la incorporación de estrategias innovadoras orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación media. Entre estas estrategias, la gamificación ha adquirido relevancia debido a su capacidad para incrementar la motivación, la participación activa y el compromiso del estudiantado mediante la integración de dinámicas propias del juego en contextos académicos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar críticamente la evidencia científica reciente sobre la influencia de los ecosistemas digitales gamificados en el desarrollo de la competencia lectoescritora, el aprendizaje significativo y la participación estudiantil en educación media. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática de literatura siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, considerando publicaciones indexadas entre 2020 y 2026 relacionadas con gamificación, lectoescritura, motivación académica y educación digital. Los resultados evidencian que la implementación de estrategias gamificadas mediadas por tecnologías digitales favorece el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras, incrementa la motivación intrínseca, fortalece la autorregulación del aprendizaje y promueve mayores niveles de participación académica. Asimismo, la literatura destaca que el impacto positivo de la gamificación depende de la calidad del diseño pedagógico, la competencia digital docente y la integración coherente de los recursos tecnológicos con los objetivos curriculares. Se concluye que los ecosistemas digitales gamificados constituyen una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer el aprendizaje significativo en educación media, aunque persisten desafíos relacionados con la formación docente, la equidad digital y la evaluación de resultados a largo plazo.
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