El Uso Del Modelo Montessori Para Promover El Desarrollo Sociolingüístico En La Primera Etapa Del Desarrollo Infantil.
DOI:
https://doi.org/10.70577/pr7mpw75Palabras clave:
método Montessori, desarrollo sociolingüístico, educación inicial, aprendizaje activo, autonomía infantilResumen
La investigación analiza cómo la metodología Montessori contribuye al fortalecimiento del desarrollo sociolingüístico en niños de 4 a 5 años, tomando como base la experiencia de la Unidad Educativa Semillero del Saber. El documento original revela que los niños en esta etapa suelen presentar dificultades relacionadas con la pronunciación, la comprensión del vocabulario y la participación oral, lo que afecta su rendimiento académico y social. A partir de este contexto, se reconoce que el método Montessori, al respetar el ritmo individual y promover la autonomía, ofrece un entorno propicio para que los niños construyan su propio lenguaje mediante experiencias activas y sensoriales. El análisis cualitativo basado en entrevistas, fichas de observación y revisión documental permitió evidenciar mejoras significativas en la expresión oral, el uso de nuevas palabras y la interacción comunicativa entre pares. Los hallazgos muestran que el uso de materiales concretos, ambientes preparados y dinámicas colaborativas favorece la adquisición del lenguaje, así como la confianza al comunicarse. Este artículo profundiza en la comprensión de dichas evidencias para demostrar que la aplicación del método Montessori tiene un impacto directo y positivo en el desarrollo sociolingüístico infantil, fortaleciendo habilidades lingüísticas esenciales para su trayectoria educativa.
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