El Juego Como Estrategia Metodológica Para Fortalecer El Desarrollo Cognitivo Y Socioemocional En Niños De Educación Inicial

Resumen

El juego constituye una estrategia metodológica fundamental dentro del proceso educativo en la primera infancia, debido a su influencia directa en el desarrollo integral de los niños. En el contexto de la Educación Inicial, las prácticas pedagógicas tradicionales aún limitan la participación activa y el aprendizaje significativo, lo que evidencia la necesidad de implementar metodologías innovadoras que favorezcan el desarrollo cognitivo y socioemocional desde edades tempranas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del juego como estrategia metodológica para fortalecer el desarrollo cognitivo y socioemocional en niños de Educación Inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por niños de Educación Inicial II pertenecientes a una institución educativa ecuatoriana. Para la recolección de datos se aplicaron instrumentos de observación estructurada y escalas valorativas orientadas a evaluar habilidades cognitivas (atención, memoria y resolución de problemas) y competencias socioemocionales (interacción social, autorregulación emocional y trabajo cooperativo). Los datos obtenidos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando medidas de frecuencia y análisis correlacional. Los resultados evidenciaron que la aplicación sistemática de actividades lúdicas favorece significativamente el desarrollo cognitivo, especialmente en la atención sostenida y la capacidad de resolución de problemas. Asimismo, se observó un fortalecimiento en habilidades socioemocionales relacionadas con la expresión emocional, la cooperación y la adaptación social dentro del aula. Los hallazgos muestran una relación positiva entre el uso del juego pedagógico y el desarrollo integral infantil. Se concluye que el juego, cuando es planificado como estrategia metodológica intencional, contribuye de manera significativa al fortalecimiento del desarrollo cognitivo y socioemocional, promoviendo aprendizajes activos, significativos y acordes con las necesidades evolutivas de los niños en Educación Inicial.