Estrategias Lúdicas Cooperativas Para Mejorar La Convivencia Entre Estudiantes De Educación General Básica Media.

Resumen

El objetivo del presente estudio fue examinar las actitudes socioemocionales de los alumnos de séptimo grado de educación básica en entornos tanto escolares como virtuales.  La investigación se enfocó en cinco dimensiones fundamentales: el respeto frente al error, la integración espontánea, la autorregulación emocional en contextos de conflicto, la responsabilidad en el trabajo colaborativo sin supervisión y la atención frente a distracciones digitales.  Se empleó una metodología cuantitativa de carácter descriptivo, con una muestra constituida por 40 alumnos.  La recolección de datos se llevó a cabo mediante una encuesta estructurada con preguntas de opción múltiple, estructuradas en función de una escala de frecuencia.  Los hallazgos fueron ilustrados mediante representaciones gráficas de barras y analizados en base a porcentajes.  Dentro de los descubrimientos principales, se detectó una inclinación positiva hacia la empatía, el respeto recíproco y la apreciación de ideas heterogéneas.  Sin embargo, se detectaron también deficiencias en la autorregulación emocional, junto con una elevada prevalencia de distracciones derivadas del uso de aplicaciones móviles, particularmente TikTok y YouTube, durante las sesiones de enseñanza virtual.  Para concluir, a pesar de que la mayoría de los estudiantes exhibe conductas que promueven la coexistencia escolar, persisten retos vinculados con la regulación emocional y la utilización consciente de la tecnología.  En consecuencia, se sugiere la implementación de estrategias pedagógicas dirigidas a potenciar el desarrollo socioemocional, la autorregulación y la integración activa en el entorno académico.