Aprendizaje Interdisciplinar Como Estrategia Para El Desarrollo De Competencias En Educación General Básica.

Resumen

El desarrollo de competencias en la Educación General Básica se ha consolidado como un objetivo central de los sistemas educativos contemporáneos, en respuesta a la necesidad de formar estudiantes capaces de movilizar conocimientos, habilidades y actitudes en contextos diversos y complejos. En este marco, el aprendizaje interdisciplinar emerge como una estrategia pedagógica relevante para superar la fragmentación del currículo y promover una comprensión integrada del conocimiento. El presente artículo tiene como objetivo analizar el aprendizaje interdisciplinar como estrategia para el desarrollo de competencias en la Educación General Básica, a partir de una revisión crítica de la literatura académica y de estudios empíricos recientes. El estudio adopta un enfoque analítico–interpretativo que integra aportes de la pedagogía por competencias, el currículo integrado y las pedagogías activas. Los resultados del análisis evidencian que las propuestas interdisciplinares favorecen el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y metacognitivas, al promover la transferencia del aprendizaje, la resolución de problemas y la conexión entre saberes escolares y situaciones reales. Asimismo, se identifica que la efectividad del aprendizaje interdisciplinar depende de la coherencia curricular, la planificación docente colaborativa y el acompañamiento institucional. Se concluye que el aprendizaje interdisciplinar constituye una estrategia pedagógica clave para el desarrollo de competencias en la Educación General Básica, con implicaciones relevantes para la práctica docente, el diseño curricular y la gestión educativa.