Diseño Y Validación De Una Metodología De Aprendizaje Basado En Problemas Cotidianos Para Desarrollar El Pensamiento Crítico En La Educación General Básica.

Resumen

El presente artículo aborda el diseño y la validación de una metodología de aprendizaje basado en problemas cotidianos orientada al desarrollo del pensamiento crítico en la Educación General Básica. Partiendo de la necesidad de fortalecer competencias cognitivas de orden superior desde etapas tempranas de la escolaridad, el estudio analiza cómo la resolución de problemas contextualizados puede convertirse en una estrategia pedagógica eficaz para promover el análisis, la reflexión y la toma de decisiones fundamentadas en el aula. La investigación se sustenta en un enfoque metodológico mixto que integra el diseño pedagógico de la propuesta con un proceso de validación a través del análisis documental y la revisión de experiencias educativas reportadas en la literatura académica reciente. La metodología propuesta articula situaciones problemáticas vinculadas a la vida cotidiana del estudiantado con procesos de indagación guiada, trabajo colaborativo y reflexión sistemática, favoreciendo la comprensión profunda y la transferencia del aprendizaje. Los resultados del proceso de validación evidencian que la metodología diseñada presenta coherencia interna, pertinencia curricular y potencial pedagógico para el desarrollo del pensamiento crítico en la Educación General Básica. Asimismo, se identifican aportes significativos en términos de motivación, participación activa y comprensión conceptual cuando los problemas planteados guardan relación con el contexto sociocultural del estudiante. Se concluye que el aprendizaje basado en problemas cotidianos constituye una alternativa metodológica viable y relevante para fortalecer prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo del pensamiento crítico y a la mejora de la calidad del aprendizaje en la educación básica.