Uso de herramientas digitales para fortalecer la lectoescritura mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje

Resumen

Este artículo analiza el impacto del uso de herramientas digitales en el fortalecimiento de la lectoescritura, desde un enfoque inclusivo basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), en estudiantes de Educación General Básica en Ecuador. A través de un estudio de caso múltiple en dos instituciones públicas, se recopilaron datos mediante entrevistas semiestructuradas a 17 docentes, observaciones en el aula, análisis de productos escolares y revisión documental. La investigación permitió identificar estrategias didácticas relevantes, como el uso de videos interactivos, dictado por voz, juegos digitales y plataformas colaborativas, las cuales favorecieron la comprensión lectora, la escritura creativa y la participación estudiantil. Los hallazgos evidencian que la integración de herramientas digitales, cuando se aplica bajo los principios del DUA, contribuye a una educación más equitativa, accesible y significativa, eliminando barreras y potenciando la diversidad del aprendizaje. Asimismo, se destaca la necesidad de una mayor capacitación docente y apoyo institucional para lograr una implementación efectiva. El estudio aporta una base empírica útil para replicar y adaptar buenas prácticas inclusivas en otros contextos educativos del país.