Metodologías sistémicas y Diseño Universal para el Aprendizaje: una articulación necesaria para atender la diversidad en la Educación General Básica.

Resumen

La atención a la diversidad en la Educación General Básica requiere propuestas que consideren, desde la planificación, las diferencias en la forma de aprender, participar y expresar lo aprendido. Las metodologías sistémicas permiten analizar las relaciones entre estudiantes, docentes, currículo e institución; el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), por su parte, ofrece pautas para anticipar barreras y diversificar las oportunidades de aprendizaje. El objetivo de esta revisión sistemática será analizar cómo se articulan ambos enfoques para atender la diversidad en la Educación General Básica, considerando sus fundamentos, estrategias de aplicación, condiciones de implementación y pertinencia para el contexto ecuatoriano. Se propone una revisión guiada por PRISMA 2020, con búsquedas en Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Redalyc. La estrategia combinará términos en español e inglés relacionados con metodologías sistémicas, DUA, educación inclusiva, diversidad y educación básica. Se considerarán estudios publicados entre 2020 y 2026, en español o inglés, que examinen la aplicación, articulación o evaluación de estos enfoques en educación básica. Tras eliminar duplicados, se realizará el cribado por título y resumen, la lectura de textos completos y la evaluación de calidad con herramientas adecuadas al diseño de cada estudio. La síntesis temática organizará la evidencia en torno a principios compartidos, estrategias pedagógicas, facilitadores, barreras y vacíos de investigación. La búsqueda y selección aún no se han ejecutado el número de estudios incluidos y los hallazgos no están disponibles y deberán incorporarse después del proceso de revisión. La revisión permitirá valorar el alcance de la evidencia y precisar las condiciones para articular ambos enfoques en la atención educativa a la diversidad.