Proyectos interdisciplinarios para desarrollar habilidades de análisis, investigación y resolución de problemas en Educación General Básica y Bachillerato

Resumen

Los problemas que los estudiantes encontrarán fuera de la escuela rara vez pertenecen a una sola asignatura; sin embargo, en Educación General Básica Superior y Bachillerato la enseñanza suele organizarse por materias separadas, con pocas oportunidades para analizar información, investigar y resolver problemas que integren distintos saberes. El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo los proyectos interdisciplinarios contribuyen al desarrollo de habilidades de análisis, investigación y resolución de problemas en estos niveles, con referencia al currículo ecuatoriano vigente. Se desarrolló una revisión documental de enfoque cualitativo y alcance descriptivo-analítico sobre un corpus de nueve documentos publicados entre 2022 y 2025, que incluyó metaanálisis, revisiones sistemáticas, un ensayo aleatorizado por conglomerados, un estudio con docentes ecuatorianos y los currículos priorizados de Básica Superior y Bachillerato del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador. La información se organizó mediante análisis de contenido en cinco categorías. Los resultados muestran que el aprendizaje basado en proyectos tiene un efecto moderado y positivo sobre los resultados de aprendizaje, mayor en el rendimiento académico y en el Bachillerato; que la incorporación explícita del pensamiento crítico en los modelos basados en problemas mejora esta habilidad; y que la indagación es más efectiva cuando se acompaña de guía docente. También se identificó que en la secundaria predominan prácticas multidisciplinarias más que una integración real de las asignaturas, y que la formación docente, el tiempo de planificación y el apoyo institucional condicionan los resultados. Se concluye que los proyectos interdisciplinarios, organizados en torno a una pregunta guía, con fases de indagación, análisis, solución y comunicación, y con momentos de guía explícita, constituyen una estrategia coherente con el enfoque interdisciplinario del currículo ecuatoriano para desarrollar las habilidades estudiadas.