Fortalecimiento socioemocional en la primera infancia mediante juego simbólico y estrategias de expresión artística.

Resumen

El presente estudio tiene como propósito analizar y visibilizar el impacto que tienen las pedagogías sensibles especialmente aquellas centradas en el juego simbólico y la expresión artística en el desarrollo de habilidades socioemocionales durante la primera infancia. A partir de un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, se realizó un análisis documental riguroso de investigaciones académicas recientes, políticas públicas educativas del Ecuador y marcos teóricos contemporáneos como los de Piaget, Vygotsky, Gardner y Munari. Se reconoce que la formación socioemocional en edades tempranas es determinante para la construcción de una identidad emocional saludable, la autorregulación, la empatía y la creatividad, habilidades clave para la convivencia y el aprendizaje. El juego simbólico permite a los niños recrear, representar y resignificar situaciones sociales, mientras que la expresión artística actúa como canal de comunicación y de construcción simbólica, incluso en ausencia de un lenguaje verbal desarrollado. Entre los resultados más relevantes se destaca que las estrategias pedagógicas basadas en la sensibilidad expresiva y el juego libre no solo mejoran el clima emocional del aula, sino que fortalecen la autoestima, la autonomía y la conciencia social de los infantes. Las conclusiones apuntan a la necesidad de integrar en el currículo de educación inicial propuestas metodológicas que vinculen lo lúdico, lo artístico y lo emocional como una triada esencial del desarrollo humano en la niñez. Este artículo aporta orientaciones prácticas y teóricas para la formación docente, así como recomendaciones para la implementación de espacios educativos emocionalmente sostenidos y culturalmente pertinentes