Estrategias cognitivas como herramienta pedagógica para mejorar la comprensión matemática en estudiantes de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.70577/vaqrcy72Palabras clave:
Estrategias cognitivas, comprensión matemática, pensamiento lógico, resolución de problemas, educación general básica, aprendizaje significativoResumen
El aprendizaje de las matemáticas en la Educación General Básica representa uno de los desafíos más relevantes en los procesos educativos, debido a la complejidad de los conceptos abstractos y al desarrollo del razonamiento lógico que requiere esta disciplina. En este contexto, las estrategias cognitivas se constituyen como herramientas pedagógicas fundamentales para facilitar la comprensión, organización y aplicación del conocimiento matemático en los estudiantes. El presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia de las estrategias cognitivas como herramienta pedagógica para mejorar la comprensión matemática en estudiantes de Educación General Básica. La investigación toma como base el enfoque socio-constructivista del aprendizaje, el cual destaca la importancia de la interacción, la colaboración y la construcción activa del conocimiento en el proceso educativo. De acuerdo con este enfoque, el uso de estrategias cognitivas como la elaboración de mapas conceptuales, la repetición espaciada y la resolución de problemas favorece la organización de la información, el fortalecimiento de la memoria de trabajo y el desarrollo del pensamiento lógico. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo basado en revisión bibliográfica de estudios recientes relacionados con estrategias cognitivas aplicadas al aprendizaje en educación básica. El análisis permitió identificar las estrategias más efectivas para fortalecer la comprensión de conceptos matemáticos y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias cognitivas en la enseñanza de las matemáticas favorece la comprensión conceptual, el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas matemáticos. Asimismo, se identificó que estas estrategias promueven el aprendizaje autorregulado y la transferencia del conocimiento a nuevas situaciones de aprendizaje. Se concluye que la implementación de estrategias cognitivas en la enseñanza de las matemáticas constituye una herramienta pedagógica eficaz para mejorar la comprensión matemática en estudiantes de Educación General Básica, contribuyendo al desarrollo del razonamiento lógico y al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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