Consecuencias Del Uso Intensivo De Dispositivos Móviles Y La Disminución Del Diálogo Cara A Cara En Estudiantes De Básica Y Bachillerato En Contextos Rurales.
DOI:
https://doi.org/10.70577/2agsry73Palabras clave:
uso de celulares, comunicación interpersonal, rendimiento académico, estudiantes rurales, brecha digitalResumen
El presente estudio examina el impacto del uso excesivo de teléfonos celulares y la disminución de la comunicación interpersonal en el rendimiento académico y el bienestar socioemocional de estudiantes rurales de educación básica y bachillerato en la provincia de Santo Domingo de los Tsachilas, Ecuador. Bajo un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario estructurado a 80 estudiantes, complementado con registros académicos, con el fin de identificar la relación entre las horas de exposición a pantallas, la calidad de las interacciones cara a cara y el desempeño escolar percibido. Los resultados muestran una correlación negativa significativa entre el tiempo de uso del celular y el rendimiento académico (ρ = -0.42, p < 0.001), así como mayores niveles de aislamiento social en quienes reportan más de tres horas diarias de conexión. Se identificó además que los estudiantes sin acceso estable a internet presentaron menor satisfacción en sus relaciones interpersonales (Media = 2.7 vs. 3.9), lo que evidencia la influencia de la brecha digital en contextos rurales. Estos hallazgos, analizados a partir de la teoría de la desconexión controlada (Przybylski & Weinstein, 2017) y del enfoque de brecha digital (INEC, 2022), subrayan la necesidad de políticas educativas que promuevan un uso equilibrado de la tecnología y fortalezcan las habilidades comunicativas presenciales.
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