La Inclusión Educativa Como Derecho Fundamental: Estrategias Pedagógicas Aplicables Desde La Educación Inicial Hasta La Básica Media.

Resumen

La inclusión educativa constituye un principio fundamental en el marco del derecho a la educación, orientado a garantizar la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes en condiciones de equidad. En el contexto ecuatoriano, la política pública ha reconocido su importancia, pero persisten desafíos en la implementación práctica de estrategias pedagógicas inclusivas en los niveles de educación inicial y básica media. Analizar las estrategias pedagógicas inclusivas aplicables desde la educación inicial hasta la básica media (5.º a 7.º grado), identificando su impacto en la participación estudiantil, el uso de recursos didácticos y el ambiente de interacción en el aula. Se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, aplicando guías de observación estructurada y entrevistas semiestructuradas a docentes en instituciones fiscales de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Los datos fueron procesados mediante codificación temática y triangulación de fuentes, con el fin de identificar categorías emergentes y contrastarlas con la normativa vigente. Los hallazgos se organizaron en tres categorías centrales: estrategias inclusivas aplicadas, barreras y limitaciones, e impacto percibido en el aprendizaje y la convivencia. Entre las estrategias más frecuentes destacan el uso de recursos visuales y TIC accesibles, el trabajo en grupos heterogéneos y las dinámicas cooperativas. Sin embargo, se evidencian barreras como la falta de formación docente, la escasez de materiales adaptados y la sobrecarga administrativa. A pesar de estas limitaciones, se constató que las prácticas inclusivas favorecen la motivación, la participación y la construcción de un clima escolar colaborativo. La investigación demuestra que la inclusión educativa, aunque aplicada de forma parcial y desigual, impacta positivamente en el aprendizaje y la convivencia en el aula. Se concluye que el fortalecimiento de la formación docente, el acceso a recursos inclusivos y el acompañamiento institucional son condiciones necesarias para consolidar la inclusión como un derecho fundamental.