Experiencias de aprendizaje interdisciplinarias para fortalecer la comunicación, la exploración y el pensamiento lógico en Educación Inicial y Educación General Básica.

Resumen

En los primeros años de escolaridad, los niños aprenden de manera global: cuando exploran un objeto también hablan sobre él, lo comparan, lo cuentan y lo clasifican. Sin embargo, la planificación escolar tiende a separar estos procesos en áreas o asignaturas, sobre todo a partir del ingreso a Educación General Básica. El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo las experiencias de aprendizaje interdisciplinarias contribuyen a fortalecer la comunicación, la exploración y el pensamiento lógico en Educación Inicial y Educación General Básica, con referencia al marco curricular ecuatoriano. Se desarrolló una revisión documental de enfoque cualitativo y alcance descriptivo-analítico sobre un corpus de diez documentos publicados entre 2021 y 2025, que incluyó metaanálisis, revisiones sistemáticas, un ensayo aleatorizado y los currículos priorizados del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; además, se empleó el Currículo de Educación Inicial 2014 como referente normativo. La información se organizó mediante análisis de contenido en cinco categorías. Los resultados muestran que las intervenciones que integran lenguaje con ciencia y tecnología presentan efectos positivos en lectura, vocabulario y conocimiento científico; que el juego guiado favorece las habilidades matemáticas tempranas, el conocimiento de las formas y el vocabulario espacial; y que el pensamiento computacional puede desarrollarse desde edades tempranas junto con la comunicación y la colaboración. También se identificó que el grado de integración, la mediación docente y la formación del profesorado condicionan los resultados. Se concluye que las experiencias de aprendizaje interdisciplinarias, organizadas en torno a un tema generador y con momentos de inicio, desarrollo y cierre, constituyen una estrategia coherente con el currículo ecuatoriano para articular la comunicación, la exploración y el pensamiento lógico, y para dar continuidad a los aprendizajes entre Educación Inicial y los primeros años de Educación General Básica.