Determinantes del bajo desempeño académico en estudiantes de contextos rurales en el Ecuador.

Resumen

El bajo desempeño académico en estudiantes de contextos rurales del Ecuador constituye una problemática educativa compleja, asociada a condiciones estructurales, familiares, pedagógicas y territoriales que limitan las oportunidades de aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los principales determinantes que inciden en el rendimiento académico de estudiantes pertenecientes a instituciones educativas rurales del país. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y corte transversal. La población estuvo conformada por representantes legales de estudiantes de tres instituciones rurales ubicadas en la Costa, Sierra y Amazonía ecuatoriana, con una muestra total de 130 participantes. Para la recolección de información se utilizó un cuestionario estructurado validado por juicio de expertos, orientado a explorar variables sociodemográficas, acompañamiento familiar, condiciones pedagógicas, acceso a recursos tecnológicos, alimentación y transporte escolar. Los resultados evidenciaron que el bajo desempeño académico no responde a una causa aislada, sino a la interacción de factores como la situación económica familiar, el nivel educativo de los representantes, la limitada diversificación de recursos didácticos, la alimentación insuficiente durante la jornada escolar y las dificultades de movilidad hacia la institución educativa. Se concluye que el rendimiento académico en contextos rurales está condicionado por desigualdades persistentes que requieren intervenciones integrales desde la política educativa, la gestión institucional y el acompañamiento familiar, con el fin de fortalecer la equidad y la calidad de los procesos formativos en el sistema educativo ecuatoriano.