Incidencia de las competencias socioemocionales en la toma de decisiones participativa de los directivos educativos.

Resumen

En el contexto de la gestión educativa contemporánea, caracterizada por la necesidad de modelos de liderazgo más democráticos y colaborativos, las competencias socioemocionales adquieren un papel relevante en la toma de decisiones institucionales. El presente estudio tiene como objetivo analizar la incidencia de las competencias socioemocionales en la toma de decisiones participativa de los directivos educativos, a partir de una revisión sistemática de literatura académica especializada.

La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de tipo documental–bibliográfico, basado en la recopilación, selección y análisis crítico de fuentes científicas relacionadas con liderazgo educativo, inteligencia emocional y gestión participativa. Los resultados evidencian que habilidades como la comunicación efectiva, la empatía, el autocontrol emocional y la capacidad de resolución de conflictos influyen de manera significativa en la construcción de consensos, la legitimidad de las decisiones y el fortalecimiento del clima organizacional.

Se concluye que las competencias socioemocionales constituyen un componente estructural del liderazgo educativo, ya que facilitan procesos de toma de decisiones más inclusivos, deliberativos y orientados al logro colectivo. No obstante, su efectividad depende de su articulación con competencias técnicas y normativas propias de la gestión institucional.